Referat Tarif- und Beamtenrecht

Fortschreibung des Personalentwicklungskonzepts notwendig

Nach dem ersten Personalentwicklungskonzept Schule (PEK) unterzeichnete unsere Landesvorsitzende Ende 2018 das Ergebnis der zweiten Verhandlungsrunden. Eckpunkte waren vor allem die Schaffung einer Personalreserve, Versetzungen und Abordnungen, Nachwuchsgewinnung, Pädagog:innenbildung, Gesundheitsmanagement und Teilzeit als Entlastung der Lehrkräfte. Nun könnte es mit diesen inhaltlichen Schwerpunkten weitergehen.

27.03.2023 - Ulricke Rausch und Anja Raabe - Leitungsteam Referat Tarif- und Beamtenrecht

Und es wurde festgehalten, dass es einer kontinuierlichen Fortschreibung des PEK bedarf, denn die äußeren wie inneren Bedingungen im System Schule sind dauerhaftem Wandel unterzogen. Voraussetzung für die Erstellung eines modifizierten PEK ist die Fortschreibung der Bedarfsberechnungen. Die beiden Leiterinnen des Referats Tarif- und Beamtenrecht, Ulricke Rausch und Anja Raabe, haben diese Punkte nicht alleine zusammen getragen. Das waren in erster Linie die AG BPR-intern und die HPR-Fraktion der GEW, im Referat Tarif- und Beamtenrecht wurde diese dann besprochen. Aus Sicht der GEW Thüringen in den kommenden Verhandlungen zum PEK eine Rolle spielen müssen:

Die Personalsituation verbessern
Nachwuchsgewinnung Attraktivität des Lehrerberufs erhöhen: finanziell, Aufstiegschancen und Perspektiven, Wertschätzung Pluspunkte im Wettbewerb mit anderen Bundesländern bieten Garantien geben – universitäre Ausbildung → Vorbereitungsdienst → Schuldienst Auswahl geeigneter Pädagog:innen, die durch die Ausbildung kommen, im Pädagog:innenberuf einsteigen und dabeibleiben Seiten- und Quereinsteiger:innen grundständig ausgebildete Pädagog:innen haben Priorität wenn man Seiten- bzw. Quereinsteiger:innen in den Beruf holt, muss man sich um sie kümmern (Begleitung/ Qualifikation/ Motivation/ …) längeres Verweilen im Schuldienst: Motivation und Wertschätzung erhöhen derzeitigen Prozess, dass immer mehr ältere Beschäftigte schnellstmöglich – auch mit Verlusten – aus dem Arbeits-, Dienstverhältnis herauskommen wollen, zu unterbrechen und ins Gegenteil zu verkehren Wertschätzung bieten bzw. erhöhen attraktive Angebote (A 14, Begleitung von Seiteneinsteiger:innen, Berufsanfänger:innen, …) alternsgerechter Einsatz bzw. Entlastungen Personalreserve zur Absicherung von Unterricht, Betreuung und Förderung schulinterne Vertretungsreserve mobile Vertretungsreserve

Das Gesundheitsmanagement unter Einbeziehung der Förderung von Teilzeit zur Entlastung von Lehrkräften stärken
Gesundheitsmanagement entwickeln Entlastungen Arbeitszeiterfassung Förderung von Teilzeit zur Entlastung von Lehrkräften Beantragung und Genehmigung der Teilzeitbeschäftigung zur Entlastung von Lehrkräften Unterrichtsausfall und Personalmangel kein Ablehnungsgrund Ausgestaltung der Teilzeitbeschäftigung VV Teilzeit

Die Versetzung und Abordnung besser regeln
Vorbereitung und Durchführung von Versetzungen auf Antrag neu hinzugekommene Dinge einarbeiten/ beachten VV Sonderzuschläge unterjährige Einstellungen Konkurrenz der Bundesländer untereinander – Ländertausch ist nicht mehr das einzige „Wechselinstrument“ Durchführung von Versetzungen und Abordnungen aus dienstlichen Gründen mehr Transparenz und ein gutes Personalmanagement

Die Pädagog:innenbildung verbessern
Phase 1 der Lehrerbildung – universitäre Ausbildung Lehrämter ↔ Schulstufenausbildung Freiheit der Berufswahl ↔ Bedarfslenkung pädagogische Hochschulen für Ausbildung ↔ Fachstudium Phase 2 der Lehrerbildung – Vorbereitungsdienst Kapazitäten entsprechend des Bedarfs schaffen, dafür Sorge tragen, dass Abbrecherquote sinkt und die Absolventen auch in den Beruf einsteigen Studienseminare + Thillm → Lehrerbildungsinstitut Ausbildungsschulen fachliche Begleitung von Berufsanfänger:innen, Seiteneinsteiger:innen, Bestandspädagog:innen Fort- und Weiterbildung von Seiten- und Quereinsteiger:innen Qualifizierung Fachbegleitung (Thillm + Schule + Studienseminare) Rechte und Pflichten Phase 3 der Lehrkräftebildung – Fort- und Weiterbildung Berufsanfänger:innen Bestandspädagog:innen Recht und Verpflichtung